高考制度改革与学生学习适应调查结果

近期，学生工作部组织我校2017级浙江籍学生（共18名）开展了高考制度改革与学生学习适应情况调研，通过座谈和问卷调查两种方式，收集了相关信息，具体结果如下。

1.100%的学生认为自己对新高考制度改革内容了解或部分了解。

2．44%的学生认为新高考改革最重要的作用是能够促进学生全面发展，39%的学生认为新高考制度改革能够促进学生个性化发展；17%认为能够提升学生综合素质与能力。

3．高考填报专业时，50%的学生将专业和学校结合，优先考虑专业，22%的学生优先考虑学校。同时，通过座谈得知，在当前的高考志愿填报过程中，高考改革试点地区的考生更多优先考虑大学专业，一改以往更看重学校的观念。

4．在问及选择参加高考科目的主要依据时，11位同学选择兴趣，6位同学选择当时的学习成绩，考虑未来大学专业或其他因素的仅1人。

5.在参与调研的18位学生中，17人认为新高考科目调整为“三门主课+七选三”的方式更合理或基本合理。同时，通过座谈了解到，学生虽然认为新高考方式压力更大，学习课程更多，但对新高考科目调整为“三门主课+七选三”持欢迎或接受态度，并且在理工科学生中表现更为明显，主要原因是他们认为这种方式有利于自身全面发展，拓展了知识的宽度。

6. 语数英固定，七选三科目走班，是高考改革生源地区教学班开设的主要方式。

7．15名学生认为自身高中阶段知识掌握基本全面。

8.在问及高考学习科目与大学专业课程的衔接程度时，2人选择衔接，14人选择基本衔接，2人认为没有衔接。

9. 在参与调查的18名学生中，4名学生认为完全适应目前的大学学习课程，14人认为基本适应目前的大学学习课程。没有学生选择不适应。

10.67%的学生认为和传统高考地区的同学比较，在专业课程学习方面存在明显差异，其次是综合素质和个性特长，在心理健康、适应能力和行为养成等方面表现不明显。

11．学生对学校目前的教育教学及其他方面的意见或建议。

（1）外语专业学生认为，当前专业课程教师讲授内容简单，多数知识点在高中阶段就已学习过，和中学阶段重复内容较多。

（2）化学专业学生提出，专业老师教授内容主要针对传统地区考生，有些不适应。

（3）多数学生提出，网络课程开设过多，学生几乎没看，造成资源浪费。

（4）信息检索课程教师照读PPT，不组织课堂纪律。

（5）部分男生宿舍沉溺网络游戏，影响其他同学学习。